Guía de Aprendizaje N° 13 (Repaso)

Guía de Aprendizaje N° 12 Matemáticas

Guía de Aprendizaje_Matemáticas

Guía N° 10_ Matemáticas_3° período

Guía N° 9_Matemáticas

 

Guía_Con-ciencia Plástica

¡Mis Campeonas!

En la página que dice Guía_Con-Ciencia Plástica encontrarás la guía enviada por Secretaría de Educación del Municipio de Itagüí.

Recuerda: Esta guía la debes desarrollar durante las próximas dos semanas de receso estudiantil en compañía con sus padres.

Guía_8 Segundo Período

Guía 7 Segundo periodo

Campeonas
Lean y analicen los artículos y videos propuestos en esta guía, luego responde la actividad.
"La responsabilidad es mas que un compromiso, y no se nace con ella se adquiere con la madurez"

Guía 6. Segundo período

Recomendación
Campeonas leer atentamente la guía y ver los videos sugeridos para que realices la evaluación.
Se necesita mucha responsabilidad. 

Guía 5. Segundo período

Recomendación
Campeonas leer atentamente la guía y ver los videos sugeridos para que realices la evaluación.
Se necesita mucha responsabilidad. 

Guía 4. Segundo período

RECOMENDACIÓN: 
CAMPEONAS EN LA GUÍA 4 DE MATEMÁTICAS, MIREN PRIMERO LOS VÍDEOS DE  LA LEY SENO Y COSENO,.  RECUERDEN NADA DE  TEMORES Y MENOS INSEGURIDAD

Guía 3.

Lee y analiza las gráficas de la guía para que realice la evaluación. 
Observa los vídeos para que afiances tus conocimientos

Guía 2. Matemáticas 10°

Leer atentamente la guía, ver los vídeos sugeridos y responde la actividad.

Insumos de la Guía_1

Aquí encontrarás la guía No. 1 la cual puedes descargar (si deseas), también los vídeos sugeridos en la misma.

Guía_1

GUIA NRO 001 MATEMATICAS DECIMOS CUARENTENA

ÁREA	Matemáticas
INTENSIDAD HORARIA	10-1, 10-2, 10-3, 10-4 (4 horas), 10-5 (5 horas)
GRUPOS	10-1, 10-2, 10-3, 10-4, 10-5
PERIODO	Primer periodo
APRENDIZAJES	Utiliza las propiedades de los números reales para justificar procedimientos y diferentes representaciones de subconjuntos de ellos. Utiliza las propiedades algebraicas de equivalencia y de orden de los números reales para comprender y crear estrategias que permitan compararlos y comparar subconjuntos de ellos (por ejemplo, intervalos).

REQUISITOS PREVIOS

Conjuntos Numéricos

A partir de las necesidades del ser humano surgieron diferentes conjuntos de números:

·      El primer conjunto ideado fue el conjunto de los números naturales o también llamado conjunto de los números enteros positivos, que no es otra cosa que los números que utilizamos para contar. Este conjunto lo escribimos como:

·      El segundo conjunto llamado conjunto de los números enteros se obtiene de unir los naturales con sus opuestos aditivos y el cero; este conjunto se nota así:

 

·      El tercer conjunto se denomina números racionales y está formado por todos los números que se pueden expresar como la razón entre dos números enteros. Recuerde que no se puede dividir entre cero. Este conjunto se determina por comprensión así:

·      Existe un cuarto conjunto llamado números irracionales que está formado por aquellos números que no se pueden expresar como el cociente de dos números enteros. Este se nota con la letra .

Algunos números irracionales son:  

CONTENIDOS

El conjunto de los números reales resulta de la unión entre el conjunto de los números racionales y los números irracionales. 

El siguiente esquema muestra la clasificación del conjunto de los números reales.

Definición de igualdad entre conjuntos: Si todos los elementos de un conjunto A son iguales a todos los elementos de conjunto B se dice que A es igual B.

Definición de contenencia entre conjuntos: Si todos los elementos de un conjunto A pertenecen a otro conjunto B se dice que A esta en B, es decir, A es subconjunto de B. El símbolo   se utiliza para indicar si un conjunto está contenido en otro conjunto. Si no está contenido se utiliza el símbolo .

Relación de pertenencia: La relación de pertenencia se presenta entre un elemento y un conjunto. Cuando un elemento cumple con la característica de un conjunto se dice que pertenece al conjunto. El símbolo que indica pertenecía se escribe ∈. Si un elemento no pertenece al conjunto se escribe el símbolo ∉.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

1.  Observe y analice los siguientes vídeos:

https://www.youtube.com/watch?v=9_OM4SKsbOA (Conjuntos numéricos)

https://www.youtube.com/watch?v=x9Pp1rIrYsk (Conjuntos numéricos)

2.  Observe y analice el diagrama dado, que muestra la relación de contenencia entre los conjuntos numéricos.

3.  Basándose en el diagrama anterior complete las expresiones dadas con los signos ⊂ (contenido) o = (igual) según la relación entre los conjuntos dados sea de contenencia o de igualdad.

4.  Determine si la afirmación es verdadera (V) o falsa (F). En todos los casos, justifique su respuesta.

  

a. Todos los números racionales son también números enteros.
______________________________________________________________

b.   Algunos números enteros son irracionales.
_____________________________________________________________

                       c.    Todos los números racionales son también números reales.

_______________________________________________________________

d.    El 0 es un número entero pero no es un número racional.

                           _______________________________________________________

e.    Todos los números reales son también números irracionales.
      ________________________________________________________

                 

5.  En cada casilla escriba Sí, si el número dado es un elemento del conjunto indicado en la primera columna, en caso contrario escriba No.

TEMPORALIZACIÓN

En cuenta lo anterior contenido, se considera un tiempo oportuno de 4  horas incluyendo solución de la evaluación correspondiente al tema. La entrega de la solución se programa para el lunes siguiente a la fecha de entrega a los correos electrónicos ridivisi9@gmail.com (10-2, 10-3, 10-4 y 10-5) y juan.mira@itagui.edu.co (10-1).

EVALUACIÓN

La evaluación se caracteriza por ser de tipo formativo y con criterios claros de conocimiento y aprendizaje  por lo tanto se  busca hacerla con el mayor grado de entrega por cada  una  de  las estudiantes, dedicación, honestidad  y sentido de pertenencia  en la ejecución  de la misma. Las dudas se resolverán vía correo electrónico, esta retroalimentación también será evaluada y los resultados de la prueba se enviarán vía WhatsApp a las monitoras como se ha realizado en lo que va del año y en caso de reclamación se haría al correo electrónico respectivo.  

CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

Funciones trigonométricas

Las funciones trigonométricas sirven en triángulo rectángulos para relacionar sus lados con sus ángulos. Y como toda función sirve para modelizar situaciones reales. Se considera a hiparco, astrónomo, matemático y geógrafo griego, como el padre de la trigonometría, aunque existen evidencias que hace más de 3000 años, los babilonios y los egipcios ya habían establecidos ciertas relaciones entre los lados y los ángulos de los triángulos.

La trigonometría es una rama de las tantas ramas de matemáticas, se encarga de estudiar y analizar la relación entre los lados y los ángulos de los triángulos. Para esto recurre generalmente a las llamadas razones trigonométricas. El origen de la palabra trigonometría desciende del griego “trigonos” (triángulo) y “metros” (metria). Durante el siglo xx la trigonometría ha realizado muchos aportes en el estudio de los fenómenos de  onda y oscilatorio, así como el comportamiento periódico, el cual se relaciona con las propiedades   analíticas de las funciones trigonométricas. En astronomía se utiliza para medir distancias a estrellas próximas, para la medición de distancias entre puntos geográficos, y en sistemas de navegación satelital.

Mis Blogs

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• MATELOCAS EN EL AULA SIGLO XXI
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Información sobre mí

Sexo	MALE
Sector	Educación
Profesión	ECONOMISTA
Ubicación	ANTIOQUIA, ITAGUI, Colombia
Introducción	Introducción ECONOMISTA,ESPECIALISTA EN GERENCIA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS, DOCENTE EN EL AREA DE LA MATEMATICAS y CIENCIAS ECONOMICAS. COLOMBIANO RESIDENTE EN EL DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA (ITAGUI). DEPORTISTA Y AMANTE DE LA LECTURA EN HUMANIDADES
Intereses	MINIMIZAR LA BRECHA DE APATÍA QUE EXISTE ENTRE LA MATEMÁTICAS Y LA EXISTENCIA DEL HOMBRE..DE HOY.
Películas favoritas	DRAMA SOCIAL. FUTURISTAS.
Música favorita	CLÁSICA. DESCANSO MENTAL. ACTIVACIÓN FÍSICA.
Libros favoritos	DESARROLLO FÍSICO Y MENTAL. HUMANIDADES